论从教学过程角度评价《思想品德》课教学的策略  

作　　者：王家民 

机构地区：[1]四川省巴中市恩阳区玉山镇双凤小学,四川 巴中 636600

出　　处：《中国科技期刊数据库 科研》2016年第7期00080-00080,共1页

摘　　要：通常是指对一件事或人物进行判断、分析后的结论。课堂教学评价,是指用一定的标准对课堂教学的效果进行分析、判断后的结论。《思想品德》教学评价的目的是为考查教师的教学水平和学生所达到学习目标的程度,帮助教师改进教学,保证课程目标的实现,成为促进教师教学、学生学习发展和教师提高的有效手段.《思想品德》教学评价的标准、途径、方法很多,反映出的评价结果也不一样。本文着力就从教学过程角度评价《思想品德》课教学的一些策略进行简单阐述。

关 键 词：学习探究 主动权 课堂创新 

分 类 号：G633.2[文化科学—教育学]