从需求层次理论谈高职青年教师激情培养  

作　　者：陈兰兰[1] 顾茜茜[1] 

机构地区：[1]武汉铁路职业技术学院,湖北 武汉 430205

出　　处：《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2016年第3期00271-00271,273,共2页

摘　　要：高职院校青年教师保持工作激情有利于教学、科研工作的顺利开展,有利于教师的自我提升,更有利于学校的长远发展。但现实中影响高职院校青年教师工作激情的因素很多,高职院校可借鉴马斯洛需求层次理论,分情况、分步骤地满足青年教师不同层次的需求,激励他们长久地保持工作激情。

关 键 词：需求层次理论 高职青年教师 激情 

分 类 号：G717.2[文化科学—职业技术教育学]