探讨多元化教学评价  

作　　者：王文佳 

机构地区：[1]石家庄市鹿泉区大河镇山前小学,河北石家庄050000

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2016年第10期238-238,共1页

摘　　要：教师对学生的教学评价也不断地发展改革、推陈出新,越来越符合客观的教学实际,具备实时性、多元化、科学性、情感化、灵活可操作的特点。面对教学评价的复杂多样,作为教师就要常研究评价的方式方法,本着实事求是的原则,着力体现“以人为本”的教育理念和科学发展观,最终达到“促进学生的发展”的目的。

关 键 词：多元化 教学评价 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]