建构主义在地理读图教学中的应用——以三角坐标图的判读为例  

作　　者：曹军伟 

机构地区：[1]河北省张家口市万全区万全中学,河北张家口076250

出　　处：《中国科技经济新闻数据库 教育》2016年第8期124-124,共1页

摘　　要：建构主义理论认为,学生是学习主体,学习的过程是其基于自己原有的知识经验,主动分析知识的合理性,对其进行理解、建构和吸收的过程;教师是引导者,引导学生发现新旧知识间的连接点,而不是将新知识直接“填灌”给学生。本文以近年来高考题中常出现的三角坐标图的判读为例,详细阐述了建构主义在地理读图教学中的应用。

关 键 词：建构主义 地理读图教学 三角坐标图 判读 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]