注意规律在小学课堂的应用  

作　　者：姬桂利 

机构地区：[1]安徽蒙城县三义中心小学,安徽亳州233500

出　　处：《中国科技经济新闻数据库 教育》2016年第8期124-124,共1页

摘　　要：注意(attention)是心理活动(意识)对一定对象的选择和集中。注意是一种复杂的心理活动并在其占据很重要的位置,我们可以从不同的角度对它进行分类,且有其独自的特征、功能和种类。因此注是有规律的,其规律在各级教学中得到广泛应用。尤其是不随意注意和随意注意,一级这两者的相互结合在各级教学中的应用很普遍。小学生的注意特点,由无意注意占优势逐步发展到有意注意,且这个过程中注意有明显的情绪色彩,特别是低年级学生的知识水平和言语水平很有限,具体生动的、直观形象的事物易引起他们的注意,随着年龄的增长,高段学生的有意注意基本上占主导地位。因此良好的注意环境和注意条件是学生进行学习和认识活动的基础,小学教师在课堂上可以合理准确注意规律,这样有利于课堂的组织、教学效果和教学质量的提高。

关 键 词：不随意注意 随意注意 两种注意相结合 

分 类 号：G623.8[文化科学—教育学]