TBL教学法在基础护理学实验教学中的应用效果  

作　　者：杜海燕[1] 刘娟[1] 陈玲[1] 王雪[1] 

机构地区：[1]河北省沧州医学高等专科学校,河北 沧州 061001

出　　处：《中文科技期刊数据库(引文版)医药卫生》2016年第7期00275-00275,276,共2页

摘　　要：作为护理专业的专科学生一门必修专业基础课程,护理学基础实验课是临床各门护理课程的基础。经过长时间的教学实践我们发现,很多学校都是固守着传统教育教学模式,老师根据教学内容、章节安排的不同,按知识点的不同将实验的内容分类为多个实验项目进行组织教学,采用这种教学模式,可以培养出学生较为专业的技术操作能力,但是对学生思维能力的培养以及创新自主学习能力的培养却很不利。TBL教学法则能够很好的调动学生们的学习积极性,有效提升学习效果,本篇文章旨在TBL教学法在基础护理学实验教学中的应用效果进行相关的探讨,以期为基础护理学的实验教学改革提供些许参考。

关 键 词：TBL教学法 基础护理学 实验教学 应用效果 

分 类 号：R47-4[医药卫生—护理学]