聚焦课堂教学培养幼师的创造力研究  

作　　者：郭烨婕[1] 

机构地区：[1]杭州科技职业技术学院教育学院,浙江杭州311604

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2016年第11期235-235,共1页

摘　　要：有研究表明,幼儿教师的创造性与幼儿的创造性高度相关。深化高职幼师培养的理论课课堂教学改革,对课堂实际教学中创造力的重新定义,提出理想教学行为即创造力的课堂教学理论模型,并提出创造力教学的实施途径——行动学习的教学方法,通过培养在幼师理论课程的教学过程中探索一条适合的创造性教学策略,使理论课课堂焕发活力和生命。

关 键 词：课堂教学 学前教育 创造力培养 行动学习 

分 类 号：J20-4[艺术—美术] G652[文化科学—教育学]