教育内驱力的自我调适：班主任更需时常做好自身“心理美容”工作  

作　　者：徐德禹 

机构地区：[1]贵州省普安县罗汉乡民进上海自强希望小学

出　　处：《教育现代化（电子版）》2017年第8期84-84,0,共1页EDUCATION MODERNIZATION

摘　　要：班级工作相当杂繁，班主任是否具备——良好的心理素养，关系到班级工作的成败。班主任良好的人格风貌是学生成长的形象典范；积极乐观的精神感召力是凝聚学生的有力因素；民主平等的师生氛围是学生团结向上的坚实基础，教育者这些无形的内驱力将是激发学生积极上进的源源不断的动力。随着新一轮课改的探索实践、学生本位观念的逐步渗透，教师们越来越迫切地需要随时利用各种渠道调适自身心理状态，班主任时时进行“心理美容”，更是至关重要、亟在必行。我们看到，由于教师一时冲动而造成学生厌学弃学，甚至铤而走险酿成悲剧的情形时有发生。这当然有待教师法制观念的进一步加强，真正依法执教，但同时我们不应该也不能放松对教师心理品质这一根源的挖掘，理当精心调理和呵护，一方面利用法制“治标”，另一方面，更有效、更持久的是教师能够主动积极地自身“治本”。

关 键 词：班主任 心理美容 心理素养 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]