利用网络资源培养学困生学习习惯  

作　　者：杜光树 

机构地区：[1]山东省莒县第四中学

出　　处：《教育现代化（电子版）》2017年第16期89-89,0,共1页EDUCATION MODERNIZATION

摘　　要：如何有效地培养学困生的学习能力，深入细致地了解学困生形成的因素，是我们首先要解决的问题。我们通过平时观察、调查分析、个案研究等方式，多个角度对学困生学习能力不强的成因进行了分析。调查发现：预习的情况，预习的方法，预习时是否查阅相关资料等方面，75% 以上的学生对于预习不重视，方法不恰当，6.5% 左右的学生能够积极主动的进行预习，剩下的同学根本就不进行预习。关于课后作业，79% 的同学选择了：先做作业，有问题再翻书。只有 10% 的同学选择了：先复习再写作业。关于课外阅读，很多学生选择了，不经常读书，如果读书读网络玄幻小说多，而读经典小说少。

关 键 词：网络资源 培养 学困生 学习习惯 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]