阅读中培养数学灵感的案例分析  

作　　者：张凤邦 

机构地区：[1]四川省宣汉县黄金镇中心校,四川 达州 636150

出　　处：《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》2017年第5期00341-00341,共1页

摘　　要：“书读百遍,其义自现。”中国古代教育家就总结出这一点,不断地激励着后人学习进取。可见,阅读对人的学习起着重要的基奠作用。新课程标准中就强调了这样一种新理念:注重学生数学阅读能力、数学灵感和数学探究能力的培养。让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,获得思想启迪。的确,数学是一门科学,也是一种文化,更是一种语言,是描述科学的语言。我们进行数学教学时,必须重视对学生进行数学阅读能力的培养,在教学的过程中自觉地把培养学生的数学阅读能力作为培养学生数学灵感的突破口,提高学生思维能力。

关 键 词：阅读 数学灵感 案例分析 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]