优化语文教学 提高朗读水平  

作　　者：谢艳杰 

机构地区：[1]河南省焦作市武陟县育英实验小学,河南 焦作 454950

出　　处：《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》2017年第5期00348-00348,共1页

摘　　要：《语文课程标准》指出:“阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应该让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美情趣,小学各年级的阅读都要重视朗读,在阅读中陶冶孩子们的情感,激发想象。”因为朗读有助于发展学生的语言,朗读有助于学生深入理解课文内容,培养较好的习作能力。英国有位文学家说过:“书写的艺术,哪怕在文法上修辞的再好,在表达语调时却是无能为力的”可见朗读的重要性。我在教学实践为了优化语文教学从以下几点着手。

关 键 词：语文教学 提高 朗读 

分 类 号：H09[语言文字—语言学]