浅谈如何在中小学校隐性课程实施中挖掘社会情绪学习资源  

作　　者：江霞 

机构地区：[1]通化市校外教育指导中心,吉林通化

出　　处：《读天下（综合）》2018年第8期278-278,共1页

摘　　要：社会情绪学习是一种全时空的学习，充斥在学生学习与生活的各个方面。社会情绪学习在中小学课程中的实施仅靠课堂教学和开展活动还远远不够，还需重视学校潜在因素的影响，即隐性课程。学校隐性课程主要表现在物质文化、制度文化、精神文化三方面，在这三方面中如何挖掘社会情绪学习并施以积极影响?这里将予以初步的探索。

关 键 词：隐性课堂 社会情绪 学习资源 

分 类 号：G[文化科学]