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《高中生(高考)》2025年第6期61-61,共1页
AIGC赋能泛在学习资源进化:内涵、机理与路径
《电化教育研究》2025年第5期64-69,85,共7页徐刘杰 
2022年度国家社会科学基金后期资助项目“生态学视角下泛在学习资源进化研究”(项目编号:22FTQB006)。
人工智能生成内容(Artificial Intelligence Generated Content,AIGC)在生成个性化和高质量学习内容方面的优势赋能泛在学习资源进化。AIGC赋能学习资源提质增优、社会关联、情境关联、协同智生和有序进化。同时,遵循以终身学习为现实...
关键词：学习资源 资源进化 生成式人工智能 多模态学习资源 泛在学习 
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《高中生(高考)》2025年第5期61-61,共1页
基于结构方程模型自考生学习资源使用满意度调查分析
《继续教育研究》2025年第5期97-102,共6页刘健挺 
2021年湖南省教育科学“十四五”规划国家教育考试研究专项课题“线上线下融合的自学考试学习资源开发建设研究”(编号:KS213808)。
学习资源是自考生学习过程中的重要辅助,学习资源使用满意度是评估自考助学质量的重要指标之一。基于886份有效问卷样本,运用SPSS和AMOS软件对数据进行处理,构建结构方程模型(SEM)深入分析自考生学习资源使用满意度及其影响因素。研究...
关键词：学习资源 自考生 结构方程模型 
针对BIM基础软件的新型学习模式分析
《中国科技期刊数据库 科研》2025年第4期101-104,共4页卢梦雨 郭文澎 李文杰 康忠孝 管俊童 
课题名称如何建设BIM等软件学习的多功能学习模式,项目来源“荆州学院2024年度大学生创新训练计划项目”,S202413245005。
建筑信息模型(BIM)技术的快速发展,对高校BIM人才培养提出了新的要求。BIM基础软件学习是培养高质量BIM应用型人才的关键环节。然而,当前BIM基础软件学习仍存在理论实践脱节、学习资源利用不足、混合学习机制不完善、工程实践能力培养...
关键词：BIM基础软件 新型学习模式 理论实践融合 学习资源整合 工程实践能力 
数字化学习资源在“学导结合”模式中的创新应用思考
《大学》2025年第11期31-34,共4页王寒冰 
广州开放大学2023年度科研基金项目(改革发展研究专项)“广州开放大学特色专业数字化学习资源建设问题与改进策略研究”(项目编号:2023KYZXYB01)阶段性研究成果。
数字化学习资源作为开放教育“学导结合”教学模式运行的重要支撑要素,应在体现实用性的基础上聚焦“有用易学”,支持个性化、灵活化的学习方式。文章通过分析数字化学习资源的应用现状、存在问题与改革关键,尝试构建了其创新应用的逻...
关键词：数字化 学习资源 学导结合 创新应用 
基于“四位一体”区域教研模式的教师学习资源支持策略
《中国科技经济新闻数据库 教育》2025年第4期025-028,共4页陈宝华 
在广东省学科教研基地(东莞)学前教研基地的引领下,我镇作为基地镇街,初步建立了“三级教研网”的区域教研共同体,并依托数字信息化平台构建了资源库。然而,当前面临的主要问题是教师大多只是浏览资源,缺乏深度互动,真正将资源应用于实...
关键词：区域教研 学习资源 资源构建策略 
基于人工智能技术的学习资源设计与实践
《福建开放大学学报》2025年第2期58-60,共3页张宏标 陈明阳 冯敏 
国家开放大学重点科研项目“适应个性化学习的数字化学习资源建设与应用研究第4子课题——‘数字化学习资源典型案例应用研究’”(项目号:Z23B0008)、华东地区开放大学联盟2024-2025年度联合科研攻关课题“开放大学特色课程数字化教学资源共享机制研究”(项目号:ECOUA2024-15)的阶段性研究成果。
主要探讨了开放大学数字化学习资源建设的需求、挑战、设计与开发策略,提出了基于生成式人工智能与多模态技术的开放大学数字化学习资源建设路径和相应的实施策略,以丰富开放大学数字化学习资源和支持服务,促进开放教育的创新和改革。
关键词：开放大学 生成式人工智能 多模态 数字化学习资源建设 
让自主学习真实发生--如何构建小学数学自主课堂
《视周刊》2025年第8期67-67,共1页魏蕾蕾 
在当今教育改革的浪潮中,自主学习已成为提升学生学习效率与培养终身学习能力的重要途径。小学数学作为基础教育的重要组成部分,其教学方式的革新尤为关键。构建小学数学自主课堂,旨在打破传统教学模式的束缚,激发学生的学习兴趣,培养...
关键词：学生个体差异 小学数学 学习资源 自主学习 
数字化赋能高中数学学习资源的样态分析及启示——以人教社必修第一册的数字资源为例
《数学教学研究》2025年第2期25-29,共5页锁建军 周敏刚 
2024年新疆基础教育质量提升研究中心一般项目“教育数字化背景下县域高中教师教学能力诊断评价体系构建及实施研究”(编号:WKJDJSYB2403);2024年自治区高校基本科研业务费科研项目“具身视域下新疆初中教师数学教材使用调查研究”(编号:XJEDU2024J125)。
信息技术与数学课程深度融合,是新时代需求赋予数学教育的重要任务.主要表现为数字化赋能,体现在数学学习资源的变革.从辅助工具、内容呈现、学习模式三个维度审视数字化赋能高中数学学习资源的样态,发现:数字化工具及数学教学软件成为...
关键词：数字化 高中数学 数字资源 样态分析 
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