浅析初中数学能力与学生性别差异  

作　　者：苏义 

机构地区：[1]贵州省毕节市七星关区第一实验学校,贵州 毕节 551700

出　　处：《中文科技期刊数据库(引文版)社会科学》2018年第7期00200-00200,共1页

摘　　要：传统的性别文化观念影响着男女两性数学能力的培养和形成过程,女性和男性的不同心理、生理特征和数学本身的学科特征,并没有造成两性数学能力差异。促进数学能力性别平等的对策有:继续扫荡“传统性别观”的残余,加强女性的数学教育,建构性别平等的社会性别文化.

关 键 词：数学能力 性别差异 传统社会性别文化 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]