探究高中地理问题的分析与解决策略的有效性  

作　　者：李涛 

机构地区：[1]安徽省蚌埠市怀远县包集中学

出　　处：《试题与研究（教学论坛）》2018年第16期13-13,共1页

摘　　要：在每一项课程的课堂教学中,都可以大 概分为两个部分,一部分就是课堂中对课本知识的 讲解,也就是课堂知识的教学部分;而另一部分就是 做题方面的讲解,对于课后训练的讲解以及相关解 题技巧的讲授。因此,为了更好地提高学生地理学习 的积极性与有效性,就应该将学生知识的学习以及 问题的解决、解题方法等几个方面相互结合,不仅要 能够将学生吸引到教学中,使得学生被动学习转变 为主动学习,而且让学生在知识的学习之后能够有 效地利用、有效地进行问题的解决,学生做题方面有 一个更加详细的讲解,增加解题技巧的讲述,让学生 能够更好地去学习地理,才是最为有效的高中地理 教学。以下就是笔者对于高中地理课堂教学知识点 的学习以及如何进行“问题解决”学习模式、相关解 题的技巧进行的探究。

关 键 词：高中地理 “问题解决”学习模式 知识 学习 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]