“设疑”艺术，让小学数学课堂有趣起来  

作　　者：陈良梅 

机构地区：[1]惠水县绸绢小学,贵州黔南

出　　处：《读天下（综合）》2018年第16期238-238,共1页

摘　　要：为了创设有趣的数学课堂，教师可以通过设疑的方式，依据数学内容提出多个问题，以此布置悬念，促使学生产生求知欲和强烈的好奇心，从而主动探究新课程，在探究中积极找出答案，充分发挥出学生的主动性，进一步提高学生探究能力，最终取得最佳的教学效果。

关 键 词：小学 数学教学 设疑 

分 类 号：G[文化科学]