高中物理新课程取向与物理教师教育剖析  

作　　者：周景全 

机构地区：[1]黑龙江省牡丹江市实验中学,黑龙江牡丹江157099

出　　处：《读与写（上旬）》2018年第9期245-245,共1页

摘　　要：新一轮基础教育改革把课程目标定位于满足学生发展和终身学习需要和为造就适应社会需要的高素质人才奠定基础,并提出了"知识与技能"、"过程与方法"、"情感态度与价值观"的三维课程目标。新课程认为课程是学生获得体验的过程,教学是教师与学生、学生与学生对话、交流和知识建构的活动。我们应根据高中物理新沟程取向,构建物理教师教育的新模式。新课程改革对高中物理教学提出了新的教育目标,即"情感态度与价值观"、"知识与技能"以及"过程与方法",为满足学生的全面发展与终身学习需要,为造就能够适应社会发展需要的综合型的、高素质的人才奠定基础。本文就高中物理的新课程取向与物理教师教育模式的发展进行分析。

关 键 词：高中物理 新课程取向 物理教师 教育 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]