愉悦教学法在小学数学教学中的运用  

作　　者：刘岩 

机构地区：[1]吉林省扶余市肖家乡第一中心小学,吉林松原131200

出　　处：《明日》2018年第13期259-259,共1页

摘　　要：“知之者不如好知者，好之者不如乐知者”，我国古代伟大的教 育家孔子很早就阐明了“愉快教育”的优越性。“教育要使人愉快， 要让一切教育带有乐趣”，现代教育学家斯宾塞又响亮地提出了 “愉快教育”理论。现代教学论也公认：课堂教学除知识对流的主 线外，还有一条情感对流的主线。教学活动是在知识、情感这两条 主线互相作用、互相制约下完成的。情感这条主线在小学教学中 尤其重要，因为儿童在愉快的气氛中进行学习，可以消除紧张的情 绪，抑制学习中的疲劳，保持旺盛的精力和高度的兴趣，使内心世 界变得活泼、开朗，从而有效地改善他们的感知、记忆、想象、思维 和实践能力。下面，就自己几年来在小学数学教学中开展愉快教 育谈一点看法。

关 键 词：愉悦教学法 小学数学 教学 运用 

分 类 号：G[文化科学]