探索高中生物建模的课堂效应  

作　　者：李兵 

机构地区：[1]四川省绵阳市南山中学实验学校

出　　处：《东西南北（教育）》2019年第14期128-128,共1页

摘　　要：在生物教学中,通过构建生物模型,让学生在自主探索、自由学习的分为中学习生物的相关知识。将抽象的知识具象化,便于学生的理解和记忆,培养学生的动手能力、思维能力和团队协作能力。本文通过介绍物理、概念、数学这三种生物模型,便于我们了解到高中生物模型的多样性。其次阐述了在教学过程中教师如何指导学生去构建生物模型。最后详细探讨了高中生物建模的课堂效应,表述了生物建模对学生各方面的促进作用。

关 键 词：高中生物 建模 课堂效应 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]