“共情”指导下的小学语文阅读教学——以《冬阳·童年·骆驼队》一文的教学为例  

作　　者：唐智锋 

机构地区：[1]贵州省惠水县摆金镇关山小学,贵州黔南

出　　处：《读天下（综合）》2019年第32期0159-0159,共1页

摘　　要：“共情”即体验别人内心世界的能力,其因为对别人的理解因素而成为自身人格修养与社交能力提升的必备要素。同时,其亦作为深入感知与理解文学作品内在思想情感、从而把握文章主旨的核心条件而存在。本文便将就“共情”指导下的小学语文阅读教学做出分列作者生平与文本创作背景的详细介绍、文本阅读与置身作者立场的文字体验、角色转换与置身作者语境的文本诵读三方面的阐述,以促学生逐步理解文本、提升共情能力与以对人之生存意义与价值的关怀为中心的人文素养。

关 键 词：共情 小学语文 阅读教学 

分 类 号：G[文化科学]