以结构功能主义视角看中小学课外补习成因及解决途径  

作　　者：李忻遥 

机构地区：[1]西安外国语大学 英语教育学院,陕西 西安 710128

出　　处：《中文科技期刊数据库(全文版)社会科学》2019年第12期00219-00219,221,共2页

摘　　要：结构功能主义关注组织或组织内部各个结构及其所具备的功能,并指出,社会系统具备一定的组织或结构,各个组织有机联系且具有不断促进社会系统趋于平衡的一定自我调节能力。本论文站在结构功能主义的视角上分析了我国补习教育的成因并提出了相应建议:一方面,我国补习教育之所以兴起,不仅在于整个社会系统对于补习教育的多方影响,也在于补习教育自身在社会系统中具有无可取代的教育功能;另一方面,为避免日益盛行的补习教育造成中小学生对于课外补习教育资源的不良争夺和不必要的课业负担,整个社会系统必须从宏观社会文化、微观学校教育和补习教育自身等方面进行改良和突破,以期实现整个教育领域的教育功能平衡。

关 键 词：结构功能主义 补习教育 中小学课外补习 

分 类 号：D922.16[政治法律—宪法学与行政法学] G78[政治法律—法学]