小学数学教师课堂提问技能的现状  

作　　者：顾子龙 

机构地区：[1]苏州工业园区东沙湖学校,江苏 苏州 215000

出　　处：《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2020年第1期00159-00160,共2页

摘　　要：随着国家教育体系的逐步完善,小学生的教育尤为重要。在实际课堂教学中,教师不仅要传授知识,还要培养学生的素质和综合能力。在教学中,经验丰富的教师总是精心设计问题,激发学生的思维,激发学生的探索欲望,有意识地为他们提供发现问题、解决问题的步骤和桥梁,引导他们一步步走向知识的顶峰。当今的数学教育改革提出了“数学课堂应围绕问题解决来组织”的新思路。因此,在课堂教学中,应以“课程标准”和“课程改革”精神为指导,认真研究课堂质疑策略。抓住机遇,有目的、有计划、有针对性地向学生提出一些问题,提示学生思维的起点和方向,引导学生有序地探索知识的奥秘,全面、深刻地揭示知识的本质属性,从而提高教学效果,提高教学质量,更有利地推进新一轮课程改革。

关 键 词：小学数学 教师课堂提问技能 现状 策略 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]