差异性教育在小学班主任工作的实践研究  

作　　者：曾桂梅 

机构地区：[1]广东省惠州市第二十九小学

出　　处：《东西南北（教育）》2020年第9期319-319,共1页

摘　　要：随着社会文化与经济建设的不断进度,小学生的教育需求与成长发展也产生了更高要求,尤其对于班主任的工作质量与教育方式的提升显得更为重要,一方面需要满足学生在不同阶段的文化需求,为每个学生提供一个全面发展的教学平台。另一方面也要照顾不同学生的性格差异与文化需求,照顾到每个学生的学习需求与成长引导。而差异性教育正好能够满足学生与班主任的共同需求。因此本文就以小学班主任工作的差异性教育进行分析,通过对差异性教育的重要性与实施步骤的分析,从而为每个学生制定出合适的成长发展方案,推进我国小学教育学生成绩与班级管理的全面进步。

关 键 词：小学班主任 差异性教育 工作实践 

分 类 号：G625.1[文化科学—教育学]