初中英语课文背诵策略  

作　　者：何海迪 

机构地区：[1]云南师范大学,云南 昆明 650500

出　　处：《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2020年第7期00189-00189,共1页

摘　　要：课文背诵虽是学习英语的一个老方法,但不可否认它对单词、语法、写作等英语学习各方面的有效作用。单词只有在具体的语境里才有意义,而文本为单词的认知与习得提供了有意义的语境。文本还是语法知识的载体,学生在理解文章的同时也在巩固语法知识的具体运用。人教版初中英语每个单元的课文平均词汇量在一百以上,包含了大量的生词及重要语法知识,对于初中生,课文背诵任务让人望而生怯。因此教师应该适当提供“支架”,指导背诵策略,让学生有方法地、更高效地背诵课文。本文提出初中 英语课文背诵“三步”策略,即读懂、读顺、加工记忆。

关 键 词：英语课文背诵 背诵 策略 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]