欠发达地区初高中地理教学衔接对策研究  

作　　者：杨欢 钱鹏[1] 任雪梅[1] 顾晓敏 杜素素 

机构地区：[1]南通大学地理科学学院,江苏 南通 226007

出　　处：《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2020年第7期00173-00175,共3页

基　　金：国家自然科学基金面上项目(编号:41671003);南通大学教学改革研究课题(编号2019B72);南通市市级基础科学研究项目(编号:JC2019159)。

摘　　要：初、高中地理教学“断层”是指地理学科在中学阶段的教学缺乏连贯性,学生知识层面及思维能力不相衔接的现象。此现象在欠发达地区尤为明显,本研究以典型欠发达地区学校——贵州省大方县第三中学为案例,通过问卷调查,实地走访等手段,以地理核心素养培养为目标,针对欠发达地区初、高中地理教学衔接出现的问题及原因,研究其衔接问题的解决对策,以期为欠发达地区衔接问题的有效解决提供有益参考。

关 键 词：初高中地理 教学衔接 地理教学“断层” 欠发达地区 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]