陶行知乡村教育思想的继承与嬗变  

作　　者：张颖[1] 

机构地区：[1]西北师范大学,甘肃 兰州 730070

出　　处：《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2020年第7期00321-00322,共2页

摘　　要：20世纪二三十年代,陶行知开展了乡村学前教育实验,并在此基础上形成了乡村学前教育思想。在办学方向上,提出确立平民化、经济化、生活化的乡村幼稚园主张;在课程设置上,强调以乡村儿童生活作为课程建设的中心;在师资培养上,提出从实际出发,以幼稚师范学院和“艺友制”两种方式培养乡村幼儿教师。由史观今,陶行知乡村教育思想的继承于嬗变主要体现在:形成独特园本特色,解决乡村幼儿入园问题;开发课程编制设计,符合乡村社会发展需求;建设乡村队伍建设,完善当前乡村师范教育等方面具有重要借鉴意义与启示价值。

关 键 词：陶行知 乡村学前教育思想 继承与嬗变 

分 类 号：G40-092[文化科学—教育学原理]