小学数学课堂教学小结有效性策略探究  

作　　者：曾智勇 

机构地区：[1]江西省赣州市龙南县龙南镇第二小学

出　　处：《好日子》2019年第26期271-271,共1页

摘　　要：方法得当,事半功倍,方法不对,就可能会“费力不讨好”,事倍功半。在数学教学中,教师应该灵活选择合适的方法。数学教学中的章节小结是个重要的环节,进行章节小结可以使学生对所学的知识达到熟练掌握,融会贯通,应用自如;同时,通过章节小结的回顾、整理,弄清本章节内容的知识结构和解决问题的主要思路。在一节或一章的教学任务完成以后,为了使学生能够系统地掌握所学知识,我们教师有必要去进行一次阶段小结。基于此,本文主要探究小学数学课堂教学小结有效性策略。

关 键 词：小学数学 课堂小结有效性 概括性课堂小结 趣味性课堂小结 教学案例 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]