思维可视,深度可探——例谈小学综合实践活动课程教学基本模式  

作　　者：魏晓宇 

机构地区：[1]重庆市高新区含谷镇小学校,重庆 401329

出　　处：《中国科技经济新闻数据库 教育》2020年第5期00050-00051,共2页

摘　　要：综合实践活动主要培养学生的思维转变能力与动手操作能力,是一门侧重于学生自主活动的教学课程。在2017年9月教育部印发的《指导纲要》提出了考察探究、社会服务、设计制作、职业体验这四种主要的活动方式,更加明确了这门课程的跨学科性和生活化。笔者从具体实际出发,基于生活视域,结合乡镇资源特色,开展了项目式的综合实践活动,将四种活动方式有机整合,使四种活动要素彼此渗透,融会贯通,并逐步探究出了三大教学基本模式:主题课、实践课、汇报课。只有这样的课程才能够更好地体现各种活动方式的整合。

关 键 词：综合实践活动 生活视域 学科融合 教学模式 

分 类 号：G622.4[文化科学—教育学]