小学生师源性心理伤害的应对策略  

作　　者：杨淑超 

机构地区：[1]昆明市盘龙区联盟小学,云南 昆明 650024

出　　处：《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》2020年第6期00321-00322,共2页

摘　　要：教师是一个独特并且对学生有着重要影响力的群体,因为教师所扮演的“传道、授业、解惑者”的特定角色将影响学生的价值观、人生观、世界观。由于教师的职业特殊性、现实的社会情况和教师自身的思想、基本素养与心理问题所造成的教师行为的不恰当,影响到学生的心理及行为,不利于学生的健康成长,我们把这样的现象称为师源性心理伤害。这种现象会对教育产生不良影响,因此我们急需找到师源性心理伤害的原因,以及减少师源性心理伤害的对策。

关 键 词：师源性心理伤害 危害 对策 

分 类 号：G541.2[文化科学—教育学]