以同伴教育为基础的混合式教学对本科实习护生的影响  

作　　者：傅钰仙 刘学勤[1] 

机构地区：[1]重庆医科大学附属第二医院眼科,重庆400010

出　　处：《中文科技期刊数据库(引文版)医药卫生》2020年第4期00162-00164,共3页

摘　　要：对本科实习护生采取以同伴教育为基础的混合式教学,并探讨对本科实习护生职业自我概念及知识、操作技能的影响。方法:将2017年3月-2020年1月我院本科护生126例分为实验组和对照组,对照组采用传统教学法,实验组采用以同伴教育为基础的混合式教学,实习结束时比较两组护生职业自我概念得分和理论、操作考核成绩。结果:实验组护生的职业自我概念总分及各维度得分和理论、操作考核成绩均高于对照组(P<O.05)。结论:对实习护生实施以同伴教育为基础的混合式教学,有利于强化护生职业自我概念意识,有利于提高护生对知识及操作技能的掌握程度,可值得推广。

关 键 词：同伴教育 混合式教学 职业自我概念 本科护生 

分 类 号：R-4[医药卫生]