应用定势思维 防止思维定势——以图像题为例探究促进学生理解的教学策略  

作　　者：郭慧萍 

机构地区：[1]浙江省建德市新安江第三初级中学

出　　处：《试题与研究（教学论坛）》2020年第12期108-110,共3页

摘　　要：定势思维可以帮助学生确定思考的方向、顺序,提 高解决问题的效率。定势水平较低时,学生会表现出对一个问 题无从下手,但是定势过度,又会使学生思维僵化,无法适应不 断变化的情境带来的思考困境。以图像题的教学为例,从对图 像的“拆、装、变、修“四个角度尝试培养学生具有一定的定势思 维能力,又能防止过度定势带来的负面影响,从而提高学生的 思维品质。

关 键 词：定势思维 思维定势 图像题 促进理解 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]