基于螺旋递进的数字逻辑教学改革研究  

作　　者：曹锦纲[1] 翟学明[1] 张东阳[1] 

机构地区：[1]华北电力大学,河北保定071003

出　　处：《中国科技经济新闻数据库 教育》2020年第5期00278-00280,共3页

基　　金：2019全国高等院校计算机基础教育研究会项目“基于现代数字系统设计方法的《数字逻辑》教学改革与创新实践研究”(2019-AFCEC-135)。

摘　　要：为适应现代数字电子技术的发展,提高数字逻辑课程教学质量,提出了螺旋递进的数字逻辑教学模型。该模型基于数字逻辑教学目标,通过教学和实验内容的不断完善,教学与实验方法的不断提升,结合教学和实验后的总结、反思和学生的反馈,不断提高数字逻辑教学与实验的效果,让学生学有所得,学以致用,并培养学生分析问题、解决问题能力和创新思维。

关 键 词：数字逻辑 螺旋递进模型 教学改革 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学] TN79-4[文化科学—教育学]