基于校本教研的初中青年教师专业发展的价值及策略研究——以常州市新北区实验中学为例  

作　　者：杨莉丽[1] 

机构地区：[1]常州市新北区实验中学

出　　处：《好家长（创新教育）》2019年第5期0043-0043,共1页

摘　　要：随着新课程改革的不断推进，一切为了学生的核心 理念的贯彻落实，教师的角色不再是单纯向学生传授知识 教学者，而是在研究学生实际的基础上，成为学生学习的促 进者、心理健康的为维护者、教育教学的研究者、终身学习 者。教师角色的转化也在不断丰富着新时期校本教研的内 涵。如何通过校本教研促进青年专业思想、专业知识、专业 能力等方面不断发展和完善对于促进学生发展提高教育教学 质量有着重要的意义。本文从制度规范、思想建设、活动推 进、课程开发几个方面初步探讨促进青年教师成长的校本教 学和教育研究的价值及策略。

关 键 词：校本教研 青年教师 教师专业发展 

分 类 号：C[社会学]