图式理论与评判性阅读相关性行动研究  

作　　者：王树彬 

机构地区：[1]天津市滨海新区大港实验中学,天津300000

出　　处：《时代教育（下旬）》2020年第5期0251-0252,共2页Time Education

摘　　要：传统的接受式英语阅读教学，造成了单向的以传授“文本信息”和“语言知识”为主的教学模式。通过图式理论建立阅读文本与相关图式之间的关系：反映文章结构脉络的形式图式，揭示文章信息的内容图式以及构建文章语言的语言图式。基于图式理论分析文本，针对不同的评判性思维技能设计不同的教学环节，以期提高学生的评判性思维水平。最后笔者通过评判性思维倾向量表测量学生的评判性思维的气质水平，揭示其与基于图式理论的阅读理解教学的相关性。

关 键 词：图式理论 评判性思维 评判性阅读 

分 类 号：G[文化科学]