中职数学课堂中“生活化教学”策略探索  

作　　者：李梦婕[1] 

机构地区：[1]江苏省淮阴商业学校

出　　处：《好家长（创新教育）》2018年第27期0038-0038,共1页

摘　　要：长期以来，中学数学教育上普遍存在的矛盾现象是 数学很有用，然而学生学了数学以后却不会用。虽然，随 着基础教育课程改革的全面开展，我国基础教育课堂教学在 诸多方面都发生了深刻的变化：在教学目标价值取向上更注 重个体全面而自由地发展；教学策略上具有明显的合作、参 与、体验和探究特征；教学内容上拓展了单一的教材资源。 但是，强调知识的系统性和完整性的中学数学课程设计却脱 离了现实生活，缺少对完满的可能生活的构建。近年来，大 家开始与时俱进，开始关注“数学教学生活化”，积极倡导 “生活的重建”。对数学教学生活化进行理论探讨的比较多, 而微观层次上的实践性研究比较少而且深度不够,一些结论还 只局限于描述性。本文就此探讨了中职数学教学中进行生活 化探索的相关策略。

关 键 词：中职数学 课堂教学 生活化 探索 

分 类 号：C[社会学]