职业教育教学中“做学教合一”教学模式探讨  

作　　者：王士玉[1] 

机构地区：[1]山东交通职业学院,山东 潍坊 261100

出　　处：《中国科技经济新闻数据库 教育》2020年第4期00114-00114,116,共2页

摘　　要：陶行知的“教学做合一”默认为是“先‘教’后‘学’再‘做’”。另外,我国职业教育专家马成荣提出,“做”是最重要的,“学”紧随其后的是“教”,学生尤其要学会自己“做”并从中学会学习。当然马成荣研究员并没有将“做”“学”“教”进行线条式排序。其“‘做’字当头”的思想观点与陶行知的阐述“教学做合一”的内涵是高度相符的。“做”“学”“教”之间从不同的方面思考存在着不同的逻辑关系。为适应现代的教育教学模式,针对“教”“学”“做”三者之间的逻辑关系能否重新排列,从而形成一种新的教学模式,先“做”后“学”再“教”。由此他特别强调要亲自在“做”的活动中获得知识,在学习中遇到问题后再由教师有针对性的讲授知识和进行解惑答疑,从而使学生印象更加深刻,知识掌握更加牢固。

关 键 词：做 教 学 做学教合一 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]