小学生数学思维障碍的成因及解决策略  

作　　者：龙沙 

机构地区：[1]成都市锦江实验学校,四川 成都 610011

出　　处：《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2020年第10期00051-00052,共2页

摘　　要：在学生的学习生涯中,小学教学起到了培养学习兴趣、学习习惯,开拓思维广度的作用。而数学则是一门对学生思维广度的开拓具有明显效果的学科,所以说,小学数学教师必须要认识到这一点,从而帮助学生为以后的数学思维发展奠定坚实的基础。但是就目前的教学情况来看,小学数学教学在学生思维能力的培养中并没有发挥实际作用,而一部分小学生也形成了数学思维障碍,这将十分不利于学生未来的数学学习与发展。因此,小学数学教师必须要找到有效的策略对其进行解决,这样才能够使学生在数学学习领域取得更大的进步。本文主要阐述了小学生数学思维障碍的成因及解决策略。

关 键 词：小学生 数学思维障碍 成因 解决策略 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]