PBL教学模式在胸部损伤教学中的应用探讨  

作　　者：孙振卿[1] 

机构地区：[1]河北大学附属医院胸外科,河北 保定 071000

出　　处：《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2020年第8期00001-00001,8,共2页

摘　　要：[目的]对PBL和LBL教学模式在胸部损伤教学的效果进行探讨。[方法]实验组采用的是PBL教学模式,对照组采用的是LBL教学模式,对两组学生的考试成绩进行对比分析,并且对两组学生的问卷调查结果进行评价。采用的分析软件为SPASS20.0.[结果] 两组学生的理论考试成绩差异(P>0.05),无统计学意义,PBL学生的临床问题综合测试成绩明显优于LBL 组,差异(P<0.05),有统计学意义。实验组对PBL教学的评价优于对照组(P<0.05),实验组对于PBL教学模式的评价,显著高于对照组(P<0.01),有统计学意义。

关 键 词：PBL教学模式 胸部损伤教学 应用 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学] R-4[文化科学—教育学]