基于问题驱动的学案编制——以钠的性质为例  

作　　者：余文豹 

机构地区：[1]浙江省乐清中学,浙江温州325600

出　　处：《读与写（上旬）》2020年第11期253-253,共1页

摘　　要：教育改革落脚点是课堂,学生是课堂的主体,针对学生的真实问题,充分调动学生参与课堂是课堂推进的关键。以高二选考学生的学考复习—钠的性质学案编制为例,结合问题驱动教学法,调动学生深度学习,促进教学相长。

关 键 词：问题驱动 学案编制 钠的性质 

分 类 号：G621[文化科学—教育学]