半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊——浅谈小学古诗教学的有效途径  

作　　者：邓芳玲 

机构地区：[1]广西壮族自治区百色市逸夫小学,广西百色533000

出　　处：《新作文（教研）》2020年第10期0070-0070,共1页New Writing

摘　　要：古诗是中国灿烂文化遗产的瑰宝,它以其深邃的意境、生动的形象、凝练的语言、丰富的内涵和独特的表现手法,在中国文坛独树一帜。古代教育学家孔子说:“不学诗,无以言。”故而,古诗当之无愧成为小学生接触古典文学的最佳启蒙教材。《新课程标准》对古诗的教学提出了明确的要求:在第一学段让儿童诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。第二学段中诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,领悟内容。而在第三学段中则要注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。笔者认为让小学语文古诗教学有效途径有以下几个:

关 键 词：朗读感悟 启发想象 感悟诗魂 

分 类 号：G431[文化科学—教育学]