培养学生数学猜想能力的方法  

作　　者：武晋慧 张钧昭 张丽春[1] 

机构地区：[1]北华大学数学与统计学院,吉林省 吉林市 132000

出　　处：《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2020年第5期00274-00274,276,共2页

基　　金：北华大学教育教学改革研究重点课题(XJQN2020100)。

摘　　要：在数学教学中,由于课程内容紧凑且抽象,学生在学习过程中存在着很多问题。在这样的情况下,如果教师只是一味的在讲台上讲学生坐在下面听,采用传统的灌输式的教学,学生在这种刻板的教学模式下很容易对数学失去兴趣,无法调动学生学习的积极性,进而影响数学教学质量,因此需要教师转变教学方法。在课堂教学中,教师应带领着大家一起学习,增强师生、生生之间的互动,多设问引导学生主动思考并带领同学们对数学问题进行猜想。在这种教学模式下不仅可以激发学生的学习兴趣,使学生集中注意力,而且还可以提高他们的分析能力、判断能力以及记忆能力等。同时《义务教育数学课程标准》中也明确指出了数学猜想在数学教学中的重要作用,可见培养学生的猜想能力有多么重要。为了更全面的总结培养学生数学猜想能力的方法,作者对大量相关文献进行了阅读、筛选、分析、归纳,本文首先介绍了什么是数学猜想,根据其概念总结了数学猜想所具有的基本特征,然后重点介绍了培养学生猜想能力的几大方法,并附以具体实例来突出方法的适用性,最后根据以上所分析的内容强调数学猜想在数学教学中的重要性。

关 键 词：数学猜想 教学 学生 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]