高等数学课程思政的内涵与实施路径  

作　　者：刘春景 邓平基[1] 郭佳[1] 康文斌[1,2] 

机构地区：[1]湖北医药学院,公共卫生与健康学院,湖北十堰442000 [2]湖北省南水北调水源区生物医药研发检测共享平台,湖北十堰442000

出　　处：《文学少年》2020年第29期0225-0226,0228,共3页

基　　金：国家自然科学基金 ( 批准号 : 11947006), 湖北医 药学院人才启动金项目 ( 批准号 : 2019QDJZR12, 2018QDJZR22), 湖北省教育厅科学技术研究项目(批准号:B2018434)湖北 医药学院药护学院 2017 年度教学研究立项项目(批准号: YHJ2017021)

摘　　要：文章先介绍了课程思政的缘起,分析了课程思政的研究现状,说明了高等数学课程思政的有效性;再从数学史、数学 实践、混合式教学等六个方面,通过具体案例的方式探讨了高等数学课程思政的实施路径。

关 键 词：高等数学 课程思政 立德树人 

分 类 号：G[文化科学]