翻转课堂结合PBL在医学留学生课堂教学的应用探索  

作　　者：王磊[1] 高鸿亮[1] 张艳[2] 

机构地区：[1]新疆医科大学第一附属医院,新疆乌鲁木齐830000 [2]新疆医科大学国际教育学院,新疆乌鲁木齐830000

出　　处：《新丝路（下旬）》2020年第22期0289-0290,共2页New Silk Road

基　　金：新疆医科大学Ⅸ期教育教学研究项目“临床医学专业留学生专业课程PBL教学效果评价研究—以新疆医科大学为例”编号: YG2017073

摘　　要：诊断学是一门桥梁课程,它将基础医学与临床 医学联系起来。在教学中诊断学需要记忆内容众多、抽象, 学习难度大。传统的课堂讲授存在无法调动学生的积极性等 弊端。留学生群体的学习特点要求教师在教学过程中量体裁 衣,根据留学生的实际情况进行教学设计。翻转课堂、PBL是 以学生为中心的教学模式,它改善了沉闷的教学氛围,提高 了学生终身学习能力,而微课逐步成为与教材相配套的辅助 资源。我们探索性以翻转课堂结合PBL教学应用到医学留学生 诊断学消化系统教学中,探讨及在教学中的具体实施步骤及 方法。

关 键 词：翻转课堂 PBL 留学生 诊断学 教学方法 

分 类 号：C[社会学]