以绘本为载体开展幼儿园大班数学集体教学活动对幼儿数学学习态度的影响研究  

作　　者：张宣 

机构地区：[1]西安文理学院学前教育学院,陕西西安710065

出　　处：《新丝路（下旬）》2020年第24期0324-0326,共3页New Silk Road

基　　金：陕西省教育科学“十三五”规划课题“整合课程背景下学前儿童数学教育教学模式的改革与创新”的研究成果,项目编 号:SGH18H303

摘　　要：如何通过绘本融入教学的途径来促进幼儿数学能 力的发展一直是学术界所关注的热点问题。本研究从幼儿学习 态度的视角,探讨以绘本为载体开展幼儿园大班数学集体教学 活动对幼儿产生的的影响,采用实验研究法,选取陕西省西安 市Q园两个大班各30名幼儿作为研究对象,分别作为实验班和 对照班,对实验班进行了为期四个月的数学绘本教学活动的干 预,对照班进行原有的数学教学活动,通过对实验班和对照班 采用数学学习态度量表进行前后测,并对测量的结果进行较为 全面的对比分析,发现以绘本为载体开展幼儿园大班数学集体 教学活动对幼儿数学学习态度在认知层面、情意层面和行为层 面均有明显提升。

关 键 词：绘本 幼儿园数学集体教学 数学学习态度 实验研究 

分 类 号：C[社会学]