文学文本多元解读的界限  

作　　者：吴彦慧 

机构地区：[1]鞍山师范学院,辽宁鞍山114000

出　　处：《小说月刊（下半月）》2020年第20期0236-0236,共1页Novel Monthly

摘　　要：随着新课程理念的深入人心,语文阅读教学的课堂越来越强化学生的主体意识,允许学生富有创造性的解读文本,有自己独特的阅读感受和体验。但是随着多元解读的深入进行,产生了“误读”“过度解读”的问题,而这些问题的出现是因为忽视了解读的界限,因此对文本解读“界”的探究在阅读教学中显得尤为重要,既可以增强阅读教学课堂的有效性,同时有利于语文教师开展文本解读教学实践。

关 键 词：阅读教学 文本多元解读 

分 类 号：I[文学]