小学语文主扶式教学法溯源、要义和应用  

作　　者：徐正辉 

机构地区：[1]江西省抚州市临川区荣山小学,江西抚州344123

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2020年第12期212-212,214,共2页

摘　　要：在新课程改革背景下,教育部门对小学语文教育教学提出了更高的要求标准。要求教师在实际的教学过程中,要充分尊重学生的主体地位,积极引导学生进行自主的学习与思考,在讲授理论知识的同时,要进一步培养学生自主解决问题的能力。主扶式教学法作为一种全新的教学方法,其主要强调的是学生能够自主的发现问题,并进行自主的学习与探讨,在独立思考的基础上做出相应的判断与行动,进而能够高效的解决相关的问题。这种作为强调学生主体教学的方法,并不会对教师产生排斥的作用,学生的自主学习,依然需要教师不断的进行引导,从而给学生足够的自由发展空间,倡导信息处理以及利用的方式主要掌握在学生手里,进而能够有效满足未来社会对人才的需求标准,为学生的自主学习以及全面发展奠定良好的基础。文章首先将对小学语文主扶式教学法的溯源进行简要的分析,并对小学语文主扶式教学法的基本要义及相关应用做出了进一步探讨。

关 键 词：小学语文 主扶式教学法 溯源 要义与应用 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]