探究幼儿教育中如何优化一日生活课程管理促进幼儿的自主学习  

作　　者：张函 

机构地区：[1]贵州毕节朱昌镇中心幼儿园

出　　处：《好日子》2020年第35期28-28,共1页

摘　　要：教师应要为幼儿创设符合孩子发展需要的课程、环境、区域,为孩子创设宽广的自主游戏空间和无限的创造机会,再尝试把自主权归还幼儿,引发幼儿自主安排活动的进程,让幼儿成为主动学习、探索、生活、游戏的主人。且教师不仅是知识传播者,更是幼儿的陪伴者,要让幼儿在游戏中获得全面发展,教师就要以观察幼儿的游戏行为,敏锐地发现幼儿游戏中问题,并学会让幼儿根据自身的经历不断调整制定有效的规则,要让幼儿在观察、学习中了解、体验和接纳规则,才能真正还给幼儿更多自主活动的时间与空间,促进幼儿自主发展,这才是教师真正需要思考、学习的方向。

关 键 词：幼儿教育 一日生活 优化策略 自主学习 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]