善用悬念,激发兴趣——浅谈如何进行幼儿绘本阅读教学探究  

作　　者：骆树玲 

机构地区：[1]河北省沧州市青县陈嘴乡蛮子营小学,河北沧州062650

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2020年第12期302-302,304,共2页

摘　　要：语言是幼儿刚进入幼儿园最初接触到的知识信息,语言表达能力的高低决定着幼儿的长期发展。在幼儿园里“妙语连珠”、“语言不通”的幼儿和“沉默寡言”等很常见。 绘本的运用对幼儿的语言表现有很大的好处。 幼儿的语言教师必须科学地领导幼儿,由衷地阅读和感知绘本。 教师选择适合幼儿认识和理解水平的绘本,有话要对幼儿说。 我有话要说。

关 键 词：幼儿绘本 读书 语言表达能力 长期发展 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]