提高数学课堂交流的有效性  

作　　者：李素利 

机构地区：[1]河北省承德市兴隆县半壁山学区佛爷来小学

出　　处：《中学生作文指导》2020年第37期0150-0151,共2页

摘　　要：动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。交流作为一种学习方式,是学生在独立思考的前提下,主动与他人交换意见,感受同伴解决问题的思路与方法,也使自己的策略和想法得到详细的检查、提炼和完善。然而大多数的数学课学生交流时流于形式,学生交流能力低下,教师在课堂上过多的教学活动束缚了学生主体意识的形成,使学生习惯于听从教师的讲解,满足于被动的完成任务,不会自己思考,不会和同学交流。所以,注重数学课堂交流,培养学生的数学交流能力是很有必要的。

关 键 词：动手实践 自主探索 合作交流 课堂交流 有效 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]