论幼儿教育心理学归因及发展建议  

作　　者：董娜 

机构地区：[1]中国人民解放军92635部队幼儿园,山东青岛266000

出　　处：《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2021年第2期00033-00035,共3页

摘　　要：随着幼儿入学率的普遍增高及幼儿教育水平的全面提升,课题结合本人从业方向,依据3-6岁幼儿心理发展的独特性进行相关教育心理学研究分析。 为提升幼儿教育心理学归因分析的准确性,研究通过文献调研及问卷调研的形式,将理论与数据相互结合。通过设定以合作行为和助人行为为因变量的问卷,针对3-6岁幼儿心理发展特点所涉及的部分自变量进行筛选,设定自变量选项,并依照SPSS数据分析法进行了相关性分析,明确各自变量与幼儿心理健康行为的相关程度。根据归因方向建议从家校合作、提升教师素质等方面改进当前幼儿心理教育的发展问题,促进幼儿健康发展。

关 键 词：幼儿教育心理学 SPSS分析 归因 发展建议 

分 类 号：G612[文化科学—学前教育学]